Среден резултат от изпита по история. Как се различават резултатите от единния държавен изпит по регион: резултати на учениците и регионално неравенство

Рособрнадзор обобщи резултатите от основния и допълнителния етап на Единния държавен изпит за 2017 г. Като цяло статистиката сочи, че тазгодишните зрелостници са се справили с изпитите по-успешно от миналата година. Около 620 хиляди души взеха участие в Единния държавен изпит.

Броят на бедните ученици е намалял наполовина. Това например се случи на изпита по история. По останалите предмети цифрите варират, но реално неуспешните работи са по-малко: по биология - с 0,3%, по химия - с 1,1%, по литература - с 1,5%, по физика - с 2%, по обществознание - с 4%, според чужди езици- с 25%.

Броят на участниците, които са получили от 80 до 100 точки на Единния държавен изпит за 2017 г., се е увеличил с 2%.

Rosobrnadzor не изпуска от поглед талантливи възпитаници, които успяха да постигнат най-висок резултат по три предмета наведнъж. Тази година имаше шест такива момчета: двама от Екатеринбург и по един от Санкт Петербург, Пенза, Перм и Курган. През 2016 г. имаше само три триста точки: от Оленегорск (Мурманска област), Кемерово и Киров.

Броят на нарушенията, свързани с измама, е намалял с една четвърт спрямо миналата година. Той обаче „отива” не само при възпитаниците, но и при учителите. Така в Ингушетия беше уволнен директор на училище, който се опита да помогне на учениците да положат Единния държавен изпит. Във всички региони учителите са набелязани за уволнение за случайно позвъняване на телефона по време на Единния държавен изпит, както и за това, че са „пренебрегнали“ учениците, които са донесли телефона си на изпита. Такива случаи на демонстративни репресии (дори срещу заслужени учители с двадесетгодишен опит) понякога предизвикват недоумение.

Но що се отнася до скандалите, тази година те се случиха не по време на полагане на изпита, а по време на обжалване. В цялата страна участниците в Единния държавен изпит се оплакват от грубо неспазване на правилата за обжалване.

В някои региони конфликтната комисия взе решение за промяна на точките още преди началото на самата процедура и уведоми дипломантите впоследствие (без право на обжалване, тъй като всички точки вече бяха включени в окончателния документ; естествено , не се говореше за подпис на дипломанта до крайната оценка и речта не вървеше). В други случаи организаторите предотвратиха както подаването на жалба, така и личното присъствие на участника в Единния държавен изпит на срещата (например, като „забравиха“ да назоват датата или умишлено възпрепятстваха подписването на документи, необходими за присъствие). Абитуриентите се оплакаха още, че аргументите им не са взети предвид, а писмената мотивация на жалбата е отказана да бъде приложена към делото. Експертите се постараха да запазят първоначалната оценка, като се позоваха на несъществуващи критерии за оценка и намериха грешки в дреболии, които изобщо не влияят на точкуването. Всичко това предизвика вълна от възмущение сред абсолвентите и техните близки. Обжалването на горещата линия за единен държавен изпит също не доведе до резултати, тъй като на противоположния край на разстроените родители беше казано, че „редът на заседанието на конфликтната комисия няма да бъде оспорен“.

Явната несправедливост към жалбоподателите, както и небрежност при първоначалната проверка на документите, е това, с което ще запомним ЕГР 2017.

Съученици

На 22 юни на официалния уебсайт на Единния държавен изпит станаха известни резултатите от Единния държавен изпит 2017 по руски език въз основа на паспортни данни.

Настъпи вълнуващ момент за абитуриентите от 11 клас – те се запознават с Резултати от единния държавен изпит 2017 г. по основния задължителен предмет, който е руски език. Известно е, че учениците, за които училището скоро ще остане в миналото, се явиха на този изпит на 9 юни. Трябва да се отбележи, че приблизително 628 хиляди души са подали заявления за участие в него през основния период, а 5,4 хиляди изпитни точки са били използвани както в Руската федерация, така и в чужбина за полагане на изпита.

Тази година Росбрнадзор обяви резултатите от Единния държавен изпит по руски език 5 дни по-рано, тоест на 22 юни, което беше обявено от ръководителя на отдела Сергей Кравцов в понеделник на пресконференция. Преди това беше планирано резултатите от изпита да станат известни на 27-ми.

„Това никога не се е случвало в историята“, отбеляза Сергей Кравцов.
По регионални данни изпитът се проведе както обикновено. Няма изтичане на материали за контролни измервания в интернет, каза ръководителят на Рособрнадзор.

Рособрнадзор съобщи, че през 2017 г. 0,5% от участниците в Единния държавен изпит по руски език не са преодолели минималния праг за получаване на сертификат от 24 точки.

„Федералната служба за надзор в образованието и науката обобщи предварителните резултати от Единния държавен изпит по руски език, който се проведе в основния изпитен срок на 9 юни. На изпита са се явили почти 617 хиляди души. Минималният праг за получаване на удостоверение от 24 точки не е преодолян от 0,5% от явилите се на изпита (през 2016 г. техният брой е бил 1%)“, се казва в съобщение на ведомството.

Пресслужбата също така отбеляза, че средният резултат от Единния държавен изпит по руски тази година е сравним с резултата от миналата година.

„Тази година тенденцията към подобряване води до задължителни предмети. Делът на завършилите, които са останали без сертификати, намалява почти един път и половина, като това дори не отчита резултатите от предстоящите повторни изпити. Тези резултати показват успеха на проекта „Ще издържа единния държавен изпит“ и са резултат от сериозна целенасочена работа, извършена с изоставащите ученици в регионите и общините, където резултатите Единни държавни изпити от миналотогодини разкриха сериозни проблеми с нивото на училищното образование“, каза Сергей Кравцов, ръководител на Rosobrnadzor.

Най-бързият начин да разберете резултатите от Единния държавен изпит през 2017 г. е в Интернет. Резултатите от изпита се публикуват на официалния уебсайт на Единния държавен изпит, който се намира на адрес ege.edu.ru. За да разберете резултатите от изпитите по руски език и други предмети, трябва да въведете паспортните данни на завършилия, кода за регистрация на изпита, да посочите региона и да дадете съгласие за обработка на въведените данни.

Можете да кандидатствате за прием в 5 университета, всеки от които има не повече от 3 факултета.
Известно е, че основният период на Единния държавен изпит 2017 приключи и резервните дни продължават за всички Предмети за единен държавен изпит, който ще се проведе от 20 юни до 1 юли. В този час на изпити ще могат да се явят абитуриенти, завършили училище миналата година, и ученици, получили незадоволителен успех по някой от задължителните предмети.

Онзи ден започна нова вълна от Единния държавен изпит и през 8-те години, в които Единният държавен изпит съществува като задължителна система, споровете около него не стихват. В този материал се опитваме да покажем динамиката на средните резултати от Единния държавен изпит по руски език и математика в регионите, както и да обясним какво може да е причината за регионалните различия в резултатите от изпитите.

Представените тук данни са събрани от отворени източници. Резултатите от единния държавен изпит са получени от регионалните уебсайтове на образователните отдели и центрове за оценка на качеството на образованието. Други показатели се събират на уебсайтовете на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, Росстат и Федералната хазна.

Резултати от единния държавен изпит: регионални различия

Ако погледнете картата, можете да видите, че най-високите средни резултати както по руски език, така и по математика са показани в районите на Централния федерален окръг. През 2015 г. сред лидерите по руски език бяха Оренбург и Самарска област, както и Пермска област, според специализирана математика- Република Калмикия, Пермска област и Удмуртия. Най-ниските резултати, противно на стереотипите, се наблюдават не в регионите на Северен Кавказ, а в Далечния изток.

От особен интерес е динамиката на резултатите от единния държавен изпит в регионите. Неправилно е директно да се сравняват резултатите през годините - изпитът е претърпял много промени през годините. Например през 2013 г., по време на масово изтичане на отговори, оценките на участниците в страната като цяло бяха по-високи, но през 2014 г., след затягане на мерките за сигурност, те паднаха. Имайки това предвид, ние разгледахме позицията на регионите спрямо средния резултат в Русия и използвахме стандартизирани z-резултати. С други думи, сравнихме динамиката на регионите спрямо средната за страната. Резултатите на регионите са сравнени през 2010 г. и 2014 г., тъй като през този период съдържанието и структурата на изпита са най-стабилни.

Като цяло, значителен (повече от едно стандартно отклонение) растеж през тези пет години беше демонстриран от 16 предмета по математика и 11 субекта на Руската федерация по руски език. По принцип това са регионите, които през 2010 г. са показали резултати под средните. Сериозен спад в баловете има по математика в 6, а по руски език в 3 области - където през 2010 г. баловете са били доста високи. В субектите на Руската федерация със средни резултати няма значителни промени в резултатите.

Фактори на регионалните различия в резултатите от единния държавен изпит

2009-2014:

За да разберем какво обяснява резултатите от Единния държавен изпит по математика и руски език през 2009 - 2014 г., анализирахме връзката им с редица регионални характеристики. Фокусът беше, първо, върху ролята на предоставянето на ресурси за училищата и второ, върху ролята на семейните ресурси.

Училищните ресурси се определят до голяма степен от размера на държавното финансиране. Ако коригираме обема на финансирането на глава от населението за училищата с инфлацията и разликите между регионите в разходите за живот, тогава ръстът на този показател от 2006 до 2013 г. е около 40 процента. В същото време максималната дупка във финансирането на глава от населението за същия период леко намалява - от 6 на 5 пъти. Най-голямо увеличение на финансирането на училищата има през 2012 г., когато бяха приети „майските президентски укази“.

Промените във финансирането на училищата са важни за резултатите на учениците. Според нашите оценки регионите с по-високо ниво на финансиране на глава от населението показват по-високи средни резултати от Единния държавен изпит по математика (при еднакви нива на икономическо развитие, доход на населението и редица други характеристики на регионите). В руския език имаше значителна връзка между резултатите от единния държавен изпит и финансирането на глава от населението (като се вземат предвид други регионални показатели) през 2009 - 2014 г. не е намерено. Това може да се обясни отчасти с факта, че в резултатите за руски език голяма роляиграя социални характеристикисемейства

Основният дял от бюджетното финансиране на училищата идва от заплатите на учителите. В същото време важна е динамиката на заплатите им спрямо средното ниво на работна заплата в региона. Като цяло тази динамика беше положителна. Най-значително нарастване на относителните заплати на учителите се наблюдава през 2008 г. и 2012 - 2013 г., с лек спад през 2007 г. и 2010 г.

Според нашите оценки нивото на заплатите на учителите спрямо средната заплата в региона е положително свързано с резултатите от регионалния Единен държавен изпит както по руски език, така и по математика. Заплащането определя кои учители ще идват в училище и с каква нагласа ще работят. Например данните от проучването на PISA от 2012 г. сред училищните директори показват, че в региони с по-високи относителни заплати учителите са по-мотивирани, ентусиазирани и насочени към постижения.

Освен държавата, в образованието на децата инвестират и семействата. Ресурсите на семействата се определят от техните доходи. Нашият анализ показва, че в региони с високи нива на бедност (делът на хората с доходи под жизнен минимум) Резултатите от единния държавен изпит са по-долу. Високото ниво на неравенство в доходите в даден регион също влияе негативно върху средните резултати от Единния държавен изпит (предвид равни нива на бюджетно финансиране на училищата и редица други регионални характеристики).

С други думи, семейните ресурси също са важни за подобряване на образователните постижения на учениците. В същото време в съставните единици на Руската федерация с ниски доходи средно ресурсите на регионалните бюджети и следователно финансирането на училищата са по-ниски.

Като цяло на този етап изравняването на бюджетното финансиране на училищата между регионите не е достатъчно за изравняване на резултатите на децата.

2015:

Ако говорим за резултатите от 2015 г., разликата между регионите с минимални и максимални средни резултати от USE може да бъде 28 точки по руски и 16 по математика. Социално-икономически характеристики на съставните образувания на Руската федерация (брутен регионален продукт, училищно финансиране на ученик, дял на населението с висше образование, както и делът на градското население) обясняват средния резултат от Единния държавен изпит по математика с 25 процента и средния резултат от Единния държавен изпит по руски език с 34 процента. Децата от по-малко заможните райони са по-малко склонни да постигнат високи резултати на теста, отколкото тези, живеещи в икономически по-развитите части на страната. Освен това в руския език тази разлика е малко по-голяма, отколкото в математиката.

Почти в същата степен (28% по математика и 30% по руски) средните регионални резултати се обясняват с характеристиките на училищата и учителите. Важно е да се вземе предвид колко деца в региона отиват в колеж след 9 клас и колко остават в гимназията и полагат Единен държавен изпит. Както показва нашият анализ, в училищата, където по-малко от половината деветокласници остават в гимназията, резултатите също са по-високи, отколкото в училищата, където подборът (или самоподборът) на децата е по-малко строг.

Характеристиките на учителя също имат значение. Във всички региони преобладават учителите със завършено висше образование, но там, където те са над 80 на сто, резултатите Единен държавен изпит на студентитепо-високо. Но връзката между резултатите и категорията учител не се оказва толкова ясна - най-високи са резултатите при завършилите в региони, където делът на учителите с най-висока категория варира от 22 до 30 процента.

По този начин нашият анализ показва как учениците от различни региони нямат равни шансове за постигане на високи резултати от Единния държавен изпит. Между другото, средните резултати на московските ученици на Единния държавен изпит са 13 точки по специализирана математика и 5 точки по руски език по-високи от тези на учениците от Република Бурятия.

Като цяло икономическите и образователни характеристики на регионите определят резултатите от USE с 64% по руски език и с 53% по математика. В същото време тези фактори са извън сферата на влияние на учителите и самите училища, така че е неправилно да се оценяват въз основа на този резултат.

Изводи

Както показва нашият анализ, в Русия има доста големи регионални различия в образователните резултати на учениците. Тези разлики могат да определят бъдеща съдбадеца, включително да повлияе на приема им в университети.

Тази разлика до голяма степен се дължи на степента, в която учениците са осигурени с образователни ресурси. Съществуват неравенства в ресурсите както на ниво семейство, така и на ниво държавно финансиране на училищата. Често едното придружава другото.

Нашият анализ не взема предвид вариациите в резултатите единен изпитв рамките на регионите, въпреки че тази задача изглежда изключително полезна при разработването на мерки за образователна политика. За такъв анализ изследователите се нуждаят от достъп до анонимни данни от Единния държавен изпит. В развитите страни резултатите от такива тестове се използват за анализ и разработване на управленски решения и е важно да се използва този опит в Русия.

Единният държавен изпит като обективен инструмент за оценяване на завършилите училище показа, че има проблем с неравенството в образованието. Отговорността за решаването на този проблем не може да бъде възложена изцяло на самия изпит или на преподавателите. Изравняването на образователните възможности е задача на обществената политика.

Единният държавен изпит по руски език е задължителен изпит. Общо в основния период на Единния държавен изпит по руски език през 2017 г. са се явили 616 590 души (през 2016 г. - 658 392 души; през 2015 г. - 672 407 души).

Резултатите от Единния държавен изпит по руски език през 2017 г. като цяло са сравними с резултатите от Единния държавен изпит от предходни години.

На официалния уебсайт на FIPI в раздел „Аналитични и методически материали“ публикувани „ Методически препоръкиза учители, изготвен въз основа на анализ на типичните грешки на участниците в USE през 2017 г.", тук можете да намерите информация за Какъв беше средният резултат от Единния държавен изпит по руски през 2017 г.?.

Изтеглете документа.

Таблица 1

Среден резултат от единния държавен изпит по руски език 2015 - 2017 г

Делът на изпитите, получили 100 точки на изпита, остава непроменен спрямо 2016 г. – 0,5%. Делът на голмайсторите също остава стабилен: 25,5% през 2016 г. и 25% през 2017 г.

През 2017 г. делът на завършилите, които не са преминали минималния праг (които не са получили минималния (24) резултат от теста), намалява с 0,5%: от 0,99% (2016 г.) на 0,54% (2017 г.). Основните причини за намаляването на дела на такива участници в руския език включват успешното прилагане на системата от мерки на Рособрнадзор за подобряване на качеството на преподаване на руски език в регионите руска федерация. Данни за промените в броя и дела на учениците със 100 точки през 2015–2017 г. са дадени в табл. 2.

Таблица 2

Статистиката за изпълнението на работата като цяло и отделните задачи позволява да се идентифицират основните проблеми при подготовката на изпитаните по руски език. Както и в предходни години, остават недостатъчно усвоени раздели от дисциплината, свързани с формирането на комуникативна компетентност. Недостатъчно развитите умения за аналитична работа с думи и текст, липсата на достатъчно практика при анализиране на езикови явления също влияят върху качеството на писане на аргументативно есе. Завършилите изпитват най-големи трудности при прилагането на пунктуационните и правописните стандарти в писмената реч.

Сайтът „Преподавайте в училище“ представя интересна статия Среден резултат от USE 2017 на руски език, базирана на други данни от Интернет.